Guia de Lectura en Grupo

Primos en Tiempos de Magia

Por Emma Otheguy

Ilustrado por Poly Bernatene

Sobre el libro

En la ciudad de Miami actual, tres primos pasan los lunes en la casa de su tía excéntrica después de las clases. A tía Xía le encanta compartir sobre la historia de Latinoamérica con Jorge, Camila y Siggy a pesar de sus protestas. Cuando los primos accidentalmente caen por un portal de tiempo que los manda al año 1862, ¡ellos empiezan a desear que hubieran prestado atención a los lecciones de su tía! Llegan en plena Guerra Civil de los Estados Unidos, escapan de un acorazado confederado y vuelan a México en un globo de hidrógeno justo a tiempo para la Batalla de Puebla (Cinco de Mayo). Tía Xia lleva una espada que debe entregarle al general Ignacio Zaragoza con la esperanza de ganar la Batalla de Puebla. Los primos conocen a niños como ellos a través de su viaje, creando solidaridad y aprendiendo cuán influyentes son las personas de Latinoamérica en asegurar la libertad en las Américas.

Preguntas de discusión

1. Cuando tía Xía empieza a hablar de historia, los primos gritan “¡NO SERMONES!” (Capítulo dos) Habla de los momentos a lo largo de la novela cuando hubiera sido de ayuda a Jorge, Camila, y Siggy prestar atención a los sermones de historia de la tía

2. Siggy se decepciona cuando solo recibe oportunidades de colaboración de “pequeñas marcas latinas.” (Capítulo 2) ¿Por qué se siente Siggy así? ¿Cómo se vería la justicia para los influencers en línea?

3. Cooper Tumbor a menudo hace referencia a sus antepasados y sus contribuciones importantes. ¿Qué quiere decir que una persona pueda trazar su herencia familiar de siglos atrás? ¿De quiénes son los antepasados que se recuerdan y por qué? ¿Qué pasa si tus antepasados hicieron contribuciones significativas, pero nadie se acuerda de ellos? Hablen en parejas luego reúnanse como clase para compartir lo que piensan.

4. Al principio de la historia, Siggy está emocionado con asistir a la fiesta de Cinco de Mayo de los Tumbor a pesar de la oposición de tía Xía. ¿Cómo cambia la perspectiva de Siggy en cuanto a estas festividades? Después de leer la novela, ¿cómo te sientes en cuanto a que los Tumbor den una fiesta de Cinco de Mayo? Explica.

5. Camila menciona que “su trabajo es cuidar a Jorge.” (Capítulo tres) ¿Quién decidió esto y por qué? Ponte en los zapatos de Camila luego en los de Jorge. Habla de cómo tú manejarías esta responsabilidad como Camila y cómo responderías si fueras Jorge.

6. Oscar ayuda al soldado de la Unión Federico a escapar en los capítulos 11 y 12. Usando la biblioteca y recursos de internet confiables, investiga otras maneras con las que las personas esclavizadas apoyaban a la Unión durante la Guerra Civil de los Estados Unidos. Para más ideas, revisa la sección de “Lectura Adicional” que se encuentra en la parte de atrás del libro.

7. Los primos se encuentran con momentos de racismo y prejuicios en el libro. Siggy se pregunta si Cooper usaría palabras racistas contra los mexicanos en el presente. Él también se encuentra con una persona mexicana que es racista en contra de su propia gente. ¿Cómo siguen existiendo creencias dañinas como el racismo a través de los siglos? ¿Qué se puede hacer para cambiar esas creencias?

8. Federico usa la magia como metáfora para la familia y el apoyo, pero él también cree que es una cosa real. ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas en la vida real que piensas que sienten como magia? Explica.

9. ¿Qué quiere decir Federico cuando él dice “Todo está conectado Jorge…Lo que pasa en cualquier sitio en las Américas nos pasa a todos”? (Capítulo trece)

10. Miguel Cardoso es un hombre mexicano que quiere que los franceses gobiernen México como una monarquía. ¿Por qué está luchando él en contra de su propio país? Usa ejemplos del texto y evidencia histórica para dar tu respuesta.

11. Cuando Pascuala explica que ella estaba hablando Masehual Tlahtol, o Nahuatl, Camila recuerda como su tía Xía se quejaba que los pueblos indígenas Latinoamérica no dejaron de existir en tiempos modernos sin embargo las escuelas no les enseñaron a los estudiantes sobre ellos. (Capítulo diecisiete) Investiga a un grupo indígena existente. ¿Qué tipos de problemas están enfrentando? ¿En qué maneras pueden las personas que no son indígenas ofrecer apoyo y solidaridad?

12. Pascuala le muestra a Jorge y a Camila el acueducto que una vez movía agua por la ciudad. Cuando Camila supo que no había estado activo por más de un siglo, ella piensa “Pascuala vivía en un momento específico en el tiempo, y aquí también había habido un ‘antes’.” (Capítulo diecinueve) ¿Qué piensas de esta observación? ¿Qué es algo que está pasando en el presente que piensas que los chicos del futuro deben aprender?

13. Habla de los retos y experiencias que Camila y Pascuala enfrentan porque son niñas. Pascuala es también indígena mientras Camila es latina con piel clara. ¿Cómo se diferencian sus experiencias por su apariencia? ¿Te puedes identificar? ¿Cómo pueden tu género y raza cambiar la manera en que tú experimentas la vida en comparación con otros?

14. Camila se da cuenta que ha habido muchos hombres en el pasado, pero que ella apenas había visto mujeres hasta conocer a Pascuala y su madre. Investiga diferentes guerras y batallas: ¿Cuáles roles tenían las mujeres? ¿Por qué no se reconocen con más frecuencia las contribuciones de las mujeres?

15. Los franceses empezaron a llamarse a ellos y a otras personas de Latinoamérica “Latino” para motivar el apoyo de la invasión francesa de México usando la religión católica como punto en común. Los primos tienen los sentimientos encontrados en cuanto a identificarse de esta manera y le pregunta a Alfonso y Pascuala como se identifican. Por medio de esta conversación, ellos recuperan el identificador “Latino” y añaden más cosas que tienen en común. Reflexiona sobre tus rasgos y cultura familiar y escribe sobre como esos se relacionan con tus antecedentes y apoyan tu identidad.

16. ¿Por qué los niños todavía tienen que llevarle la espada al general Zaragoza aun después de que se haya ganado la batalla? Usa ejemplos del texto para apoyar a tu respuesta.

17. El general Zaragoza les dice a los primos que heredarán algo antes de que tía Xía lo interrumpa y no lo deja terminar. ¿Qué piensas que van a heredar si tía Xía no tiene dinero?

18. En el libro, la arena se usa literalmente para viajar a través del tiempo, pero también figurativamente se describe como haber visto lo que ha pasado en la historia. ¿Cuáles otras metáforas se mencionan en el libro? Si tú fueras a viajar a través del tiempo, ¿cuál artefacto te conectaría al presente y por qué?

19. ¿Aprendiste sobre la Batalla de Puebla en la escuela? Si sí, ¿cómo se relacionó a la Guerra Civil de los Estados Unidos y la abolición de la esclavitud? Habla sobre lo siguiente en grupos pequeños: ¿Hay otros momentos en la historia de los cuales te gustaría aprender? ¿Por qué crees tú que no se enseñan ciertos momentos? ¿Qué puedes hacer tú para cambiar esto y educarte a ti y a otros?

Actividades de extensión

1. Imagínate que el libro es un juego de rol. Crea fichas de personajes para Jorge, Camila y Siggy además de cualquier personaje secundario que tú eliges. Incluye sus fortalezas, debilidades y habilidades especiales. Escribe un resumen de las escenas del libro que apoyan tus fichas de personajes.

2. Tía Xía explica que ella construye barcos para viajar en el tiempo porque “cuando viajo en el tiempo, construyo puentes. Hago conexiones. Recuerdo que nunca estoy sola. Los que vinieron antes que nosotros están siempre con nosotros”. (Capítulo veinticinco) Escoge un momento en la historia que te gustaría visitar y prepara una presentación sobre las personas que te gustaría conocer y las acciones que te gustaría tomar. Usa por lo menos tres diferentes fuentes para apoyar tus afirmaciones.

3. Los primos conocen a tres jóvenes en 1862 cuyas historias a menudo no se representan en textos históricos: Alfonso, Oscar y Pascuala. También se implica que Pascuala posiblemente sea una antepasada de los primos. Piensa en tu familia y escribe un ensayo de reflexión sobre quien podría ser tu antepasado en 1862. Quizás tú seas una persona que puede trazar tu familia hasta el siglo 19 pero si no, usa claves históricas y tu imaginación.

4. En la nota de la autora, Emma Otheguy cita la Batalla de Puebla como un momento de solidaridad entre personas marginadas. Cuando Puebla ganó la batalla contra los franceses, “defendieron su país, así como el concepto mismo de republicanismo den América.” Describe momentos de solidaridad entre los personajes del libro. ¿Cuáles ejemplos de solidaridad ves tú en la vida real? Haz un póster que tú llevarías a una protesta o compartirás en tu comunidad que representa por qué la solidaridad es importante.

5. Trabaja en grupos de cuatro para crear una sala de escape usando Primos en tiempos de magia para la trama. Traza un plan con los elementos principales del cuento y crea un rompecabeza basado en cada punto de inflexión. Asegura que cada uno de los rompecabezas use un código como el que Alfonso descifró de tía Xía.

Esta guía fue escrita por Cynthia Medrano, bibliotecaria de la Biblioteca Pública de Highland Park. Fue traducida del inglés al español por Yamil Y Báez.

Esta guía ha sido proveída por Simon & Schuster para el uso en el salón del clase, biblioteca o grupo de lectura. Puede ser reproducida en su totalidad o en fragmentos para estos propósitos.